說第二語言可以帶來許多好處。 雙語學生可以通過與更多人進行交流和建立關係來與和學習第二種文化。 他們甚至可能會有更大的就業機會，對雙語員工的需求不斷增加，更大的家庭娛樂機會，從各種文化和語言中訪問電影，音樂和經驗。
但是，雙語學生是否有任何認知優勢？ 學習第二語言是否有可能幫助學生更有效地學習並提高他們的學習成績？
書籍交流更好的學生研討會
雙語主義如何影響學業表現？
研究表明，雙語可以改善學生的執行職能，進而可以改善他們的學校職業。 執行功能是一組心理技能，可以幫助我們控制自己的行為。 它們是高階技能，控制我們的思想和感受，並且可以通過最佳活動隨著時間的推移而改善。
研究表明，執行職能是學術成就的良好預測指標 – 換句話說，更好的執行職能支持更好的學習成績。
那麼，這是如何與雙語的聯繫？ 好吧，學習和說語言使用所有三個核心執行功能：抑制，工作記憶和認知靈活性。
研究對雙語學生的執行職能有何看法？
行政職能在研究中以多種方式衡量，以找出雙語兒童是否具有學術優勢：
在Simon任務中，雙語兒童更快地按下適當的按鈕，該按鈕與屏幕上的刺激相對應，顯示出更好的控制衝動的能力。
在註意網絡測試中，一生中雙語的孩子比後來成為雙語的孩子要快，以選擇考試中的最佳答案。
在尺寸更改卡排序任務中，雙語兒童以研究人員要求的不同方式對多個卡片進行排序更好
因此，研究表明，雙語改善了執行功能。 但為什麼？
為什麼雙語兒童在執行功能任務上做得更好？
簡短的答案是神經可塑性 – 雙語可能會以改善執行功能的方式改變您的大腦結構。 這可能會發生，因為雙語人使用和增強的大腦結構和網絡與執行功能所使用的大腦結構和網絡相似。
還發現雙語者有更多的灰色和白色物質。 大腦的這些部分有助於信息處理和感知，並支持執行功能的改進。
您學到的語言很重要嗎？
因此，這表明我們應該鼓勵學生學習第二語言。 但是什麼時候發生？
研究人員不同意在生活中較早學習第二語言是否會帶來更多的好處，或者甚至還有一個“理想時間”學習一種。 我們之前討論過的一些注意力網絡測試之類的研究表明，早期學習語言會促進更好的執行功能。 但是，其他研究發現，在生活中的任何時候學習一種語言會導致執行功能更有效，而不是完全學習的語言，無論時間安排如何。
一個警告
研究從來都不是黑白。 儘管我們已經討論過的研究表明，雙語和執行功能之間可能存在聯繫，但這並不一定會使之成為因果關係。
例如，一項研究發現證據與整個想法背道而馳，表明雙語和非雙語兒童在執行功能方面沒有差異。
最後的想法
那麼，雙語學生實際上在學術上比非雙語學生更好嗎？
由於學習另一種語言提供的高管功能增加，研究表明，它與改善的學習成績有關。
我們不能忽略一些研究與這些發現相矛盾，但歸根結底，學習新語言的缺點有限。 除了學業表現，這使學生有機會了解新的文化，與更多的人交流，甚至在一生中獲得更多機會。
而且，由於研究並不建議學習新語言的“完美”時間，所以永遠不會太晚！